Maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual rivojlanishi juda muhimdir, chunki u ma'rifiy faoliyatni muvaffaqiyatli egallash uchun ko'nikmalar hosil qiladi. Maktabgacha yoshdagi ma'lumotlarning to'planishi tez sur'atlarda kechadi, bilim jarayonlari takomillashtirilmoqda, nutq shakllanmoqda. Rivojlangan razvedkaga ega bo'lgan maktab o'quvchilari yangi materiallarni tezda o'rganadilar va yod olishadi, o'zlarining qobiliyatlariga ko'proq ishonch hosil qilishadi va amaliyotda ko'rsatilishicha o'rganish istagi ko'proq bo'ladi.
Maktabgacha tarbiyachilarning intellektual qobiliyatini rivojlantirishda alohida o'ringa o'qitish vositasi bo'lgan bolalarning didaktik o'yinlari kiradi va bolalarga bilim olish va ularni mustahkamlashda yordam beradi, shuningdek, bilim faoliyati metodlarini o'rganish uchun yordam beradi. Maktab o'quvchilari bolalarning ta'lim faoliyatiga qiziqishi ortib borayotgan didaktik o'yin tufayli, tasniflashni, taqqoslashni va umumlashtirishni o'rganadi. Kichik bolalarni aqliy rivojlanishi nafaqat bilimlarni egallash va mustahkamlash, balki maktabgacha yoshdagi bolalarning fikrlash faoliyatini faollashtirishga ham yordam berishi kerak.
DOWda bolalarning intellektual rivojlanishi quyidagilarni o'z ichiga oladi:
- nutq va nutqni rivojlantirish ;
- makon fikrlash va tasavvurlarini rivojlantirish (taqvim, vaqt);
- mantiqiy fikrlashni rivojlantirish (tasniflash, korrelyatsiya);
- sezgir muvofiqlashtirish va qo'llarning avtoulov qobiliyatlarini shakllantirish (grafik belgilar, kashtanchilik);
- taxminlarni kuzatish, ta'riflash va yaratish qobiliyatini shakllantirish;
- tabiat dunyosi va inson tomonidan yaratilgan narsalar bilan bog'liq xatti-qoidalar bilan tanishish;
- o'z-o'zini va boshqalarni hurmat qilishga va axloqiy jihatdan qimmatli muloqot yo'llarini rivojlantirishga qaratilgan.
Bolalarning intellektual qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan mashq
1. Rasmlar orqali hikoyani yoki hikoyani chizish. Bolaga 4 ta surat ko'rsatiladi, ularda ertak yoki unga ma'lum bo'lgan voqealar tasvirlangan. Bolaning vazifasi suratlarni to'g'ri ketma-ketlikda tartibga solish va illyustratsiya yordamida kichik bir hikoya yaratishdir.
2. Bir qator sabablar bo'yicha ob'ektlarni tanib olish. Bolaga epithet deb ataladi, qaysi mavzu haqida gaplashayotganingizni aniqlash kerak. Masalan, sariq, nordon, tasvirlar (limon).
Ikki yoki undan ko'p narsalarni taqqoslash. Bolaning so'zlari nimaga o'xshashligini aytishga taklif qilinadi. Masalan, mushuk, kitob, tom. Siz bolaga mushuk va itni, stol va stulni qanday nomlashini aytib berishingiz mumkin. So'ngra, ob'ektlardagi farqlarni topishingiz kerak: qalam va qalam, daraxt va buta.
4. Mavzuni mantiqiy ravishda bog'laydigan munosib juftni tanlash. Misol uchun, o'q - soat, g'ildirak -? (o'q soatning bir qismidir, shuning uchun to'g'ri javob mashinaga tegishli, chunki g'ildirak mashinaning bir qismidir). Sincina bo'shliq, ayiq aynan ovchi, baliqchi o'rmon daraxtlar, dalada?
5. Mavzularda tushunchalarni tahlil qilish va ularning xususiyatlarini aniqlash. Qaysi narsalar ortiqcha emas va nima uchun? Kecha chiroq, zamin chiroq, chiroq; sigir, ot, sher; kartoshka, sabzi, bodring.
6. Qarama-qarshi so'zning so'zini tanlang. Sotib olish - sotish, ochish -? eslayman -? to'liq -?; och -?
7. Mantiqiy muammolarni echish.
Shi d Cshi Cshi Cshi Cshi Cshi Cshi Cshi Cshi C Cshi Cshi C Cshi C Cshi C C Cshi C C Cshi C C Cshi C C C C C C C C C C Vanya yoki Egordan kim ko'proq?
Stolda qulupnay bilan 3 ta plita turibdi. Dshi C C Cshi Cshi Cshi d C C d C C C C C C C C C C C + Qanchadan qancha qulupnay qoladi?
8. Mantiqiy xatolarni topish qobiliyati. Bolada tavsiya etilgan qarorlardagi xatolar tushuntirilishi kerak.
9. 10 oralig'idagi sonlar bilan ishlash imkoniyati. Bolaga quyidagi didaktik o'yinlar taklif etiladi: "Qo'shnilarga qo'ng'iroq qiling" - biz bu raqamga qo'shni raqamlarni chaqiramiz. "Xatoni tuzating" - o'qituvchining xatosini aniqlaymiz, bu raqamlarni aniqlay olmaydi yoki o'zgartiradi.
Bolalar intellektual rivojlanishini tashkil etishning o'ziga xos xususiyati - yangi bilim, yutuqlar va muvaffaqiyatlardan ijobiy his-tuyg'ular va ijobiy his-tuyg'ularni yaratishdir.