Montessori bolalar bog'chasi

Har bir bola noyob va katta imkoniyatlarga ega. Ota-onaning vazifasi bolaning qobiliyatlarini aniqlashga yordam berishdir. Bolani kompleks tarzda rivojlantirishga imkon beradigan eng samarali ta'lim tizimlaridan biri - Mariya Montessori uslubi .

So'nggi yillarda Montessori usulida bolalar bog'chalari ko'paymoqda. Uning afzalliklari qanday?

Yigirmanchi asrning boshlarida italiyalik pedagog, olim va psixolog Mariya Montessori yosh bolalar uchun o'zlarining ta'lim tizimini yaratganidan keyin butun dunyoda mashhurlikka erishdi. Va bugungi kunda uning pedagogikasi butun dunyo bo'ylab ko'plab tarafdorlari bor.

Usulning mohiyati - har bir bolaga alohida yondashuv. Ta'lim emas, balki maxsus o'yin muhitida muayyan mashqlarni mustaqil bajaradigan chaqaloqni tomosha qiling.

O'qituvchi o'rgatmaydi, balki bolaning mustaqil faoliyatini muvofiqlashtirishga yordam beradi, shu bilan o'z-o'zini o'rganishga majbur qiladi. Montessori usulida bolalar bog'chasida ta'limni rivojlantirish texnologiyasi bolaning o'z-o'zini rivojlantirishiga yordam beradi.

O'qituvchining asosiy vazifasi bolaning yangi ko'nikmalari va qobiliyatlariga ega bo'lish uchun maxsus rivojlanish muhitini yaratish (yoki Montessori muhitini yaratish). Shu sababli, Montessori tizimida ishlaydigan bolalar bog'chasi, qoida tariqasida, bolaning turli qobiliyatlarini rivojlantiradigan bir necha hududlarga ega. Bunday holda, Montessori atrofidagi har bir element o'ziga xos vazifani bajaradi. Keling, tizimning asosiy qismlarini ko'rib chiqaylik.

Montessori atrof-muhit zonalari

Quyidagi rayonlashtirish ajratilishi mumkin:

1. Haqiqiy hayot. Hayotiy qobiliyatlarni o'zlashtirish. Katta va kichik vosita ko'nikmalarini rivojlantiradi, bolani muayyan vazifaga qaratishga o'rgatadi. Bolaga mustaqil rasm chizish, bo'yash va hokazolarni o'rgatishga yordam beradi.
2. Sensor rivojlanish - atrof muhitni o'rganish, ranglar, shakllar va boshqa narsalarning rivojlanishi.
3. Mantiqiy (matematik, geografik, tabiiy fanlar va hokazo) rivojlanishi mantiq, xotirani va qat'iyatni rivojlantirishga yordam beradi.
4. Motor mashqlari. Har xil jismoniy mashqlarni bajarish diqqat, muvozanat va harakatlarni muvofiqlashtirishga yordam beradi.

Montessori usulida ishlaydigan bolalar bog'chasidagi zonalar soni belgilangan vazifalarga muvofiq farq qiladi. Musiqa, raqs yoki til zonalari ham bo'lishi mumkin.

Montessori pedagogik dasturining bolalar bog'chasidagi printsiplari

1. Didaktik materiallar bilan maxsus muhitni yaratish.
2. O'z-o'zidan tanlash imkoniyati. Bolalar o'zlari sinfning vaqtini va davomiyligini tanlaydilar.
3. Bolaning o'zini o'zi boshqarish va xatolarni aniqlash.
4. Muayyan qoidalarni ishlab chiqish va unga rioya qilish (o'zini tozalash, klass atrofida jimjitlik bilan harakat qilish va hokazo) jamiyatning qoidalariga bosqichma-bosqich moslashishga va buyurtma berishga o'rganishga yordam beradi.
5. Guruhdagi turli yoshdagi o'quvchilar o'zaro yordam, hamkorlik va mas'uliyat hissini rivojlantirishga yordam beradi.
6. Sinf-dars tizimining yo'qligi. Hech qanday stol - faqat matlar yoki engil stullar va stollar.
7. Bolada jarayonning faol ishtirokchisi. O'qituvchi emas, balki bolalar bir-biriga yordam berishadi va o'qitadilar. Bu bolalarning mustaqilligini va ishonchini rivojlantirishga yordam beradi.

Hissiy yondashuvlar

Mariya Montessori kreşida raqobat yo'q. Bolaning boshqalar bilan taqqoslanmaganligi, bu unga ijobiy benlik hurmati, ishonch va o'zini ta'minlashga imkon beradi.

Bola va uning yutuqlari baholanmaydi. Bu mustaqil, o'ziga ishonchli va ob'ektiv o'zini o'zi baholovchi odamni tarbiyalashga yordam beradi.

Ko'p hollarda Montessori pedagogika ta'limini bolalarga maxsus bolalar bog'chasida topish mumkin, bu juda qimmatli ta'lim xarajatlarida aks etadi. Lekin bunga arziydi.

Montessori usulida ishlaydigan bolalar bog'chasi bolaning o'zi bo'lishi uchun imkoniyatdir. O'quv jarayonida bola o'zida o'ziga xos bo'lgan mustaqillik, qat'iyatlilik va mustaqillik kabi fazilatlarni rivojlantirishi mumkin, bu esa keyinchalik kattalar hayotida ajralmas bo'ladi.