Maktabda o'qish uzoq va murakkab jarayon. Bola birinchi sinfga kirib, hali juda kichkina bo'lib, maktabni deyarli kattalar bilan bitiradi va ortida bilimning katta yuki bor. Ushbu bilimlar yildan-yilga bosqichma-bosqich to'planib, uzatilgan materiallarni takroriy takrorlaydi va yangi axborotni o'zlashtiradi.
Bugungi kunda qo'llanilayotgan pedagogik usullar ko'p va turli xil. Har bir yaxshi o'qituvchi talabalarga o'z yondashuvini topishga intiladi, bu esa, ayniqsa, ilm yo'liga qadam qo'ygan bolalar uchun ayniqsa muhimdir. Bunday usullardan biri yosh o'quvchilarni tarbiyalashda muammoli yondashuvdir. Bu quyidagilardan iborat: bolalarga faqatgina ular uchun yangi axborotni tinglash va eslab qolish emas, balki o'qituvchilardan kelib chiqqan muammoni hal qilish jarayonida o'z xulosalarini chiqarish taklif etiladi.
Maktabgacha ta'limda qo'llaniladigan ta'lim shaklidan "jiddiy" ta'limga o'tish qiyin bo'lgan ko'plab birinchi sinf o'quvchilari qiyinchiliklarni boshdan kechirayotganligi sababli muammoli ta'limning bu usuli boshlang'ich maktabda o'zini oqlaydi, va muammoga asoslangan ta'lim ma'lum darajada o'yin o'ynashga o'xshaydi. Bundan tashqari, bu erda har bir bola savolga javob topish yoki muammoni hal qilish uchun mustaqil ravishda harakat qiladi va stolda o'tirmaydi va u uchun tushunarsiz materiallarni chiqaradi. Muxtasar qilib aytganda, muammoni o'rgatish - bolalarni sevgi va bilimlarni izlashga o'rgatishning progressiv va samarali usuli.
Muammo tayyorlashning psixologik asoslari
Ushbu usulning asosiy psixologik shartlari quyidagilar:
- talabalar iloji boricha mustaqil harakat qiladilar, lekin o'qituvchining nazorati ostida;
- vazifalar turli murakkabliklarga olib kelishi mumkin, ammo, albatta, mumkin;
- ular allaqachon o'tayotgan materiallar asosida talabalar bilimlari darajasiga muvofiq joylashtiriladi;
- Bunday treningning maqsadi nafaqat mavzuni o'rganish emas, balki o'zingizning muammoingizni hal qilish uchun faoliyatni va g'azabni qo'zg'atishdir.
Muammolarni o'rganishning bosqichlari va shakllari
Muammoni takomillashtirish metodikasi faol fikrlash faoliyati bilan chambarchas bog'liq ekan, uning jarayoni tegishli bosqichlar shaklida ham taqdim etilishi mumkin:
- Bola muammoli vaziyat bilan tanishadi.
- U buni tahlil qiladi va hal qilishni talab qiladigan muammoni aniqlaydi.
- So'ngra muammoni hal qilish jarayoni bevosita kuzatiladi.
- Talaba o'zi tayinlagan vazifani to'g'ri hal qilganligini tekshirib, xulosalar chiqaradi.
Muammoni o'qitish - bu o'quvchilarning rivojlanish darajasi bilan o'zgarib boradigan ijodiy jarayondir. Davomi
- "Ilmiy ijod" - bu yangi qonunlar va nazariyani kashf etadigan, nazariyani o'rganadigan o'qituvchi va talabalarning hamkorlikdagi ishidir;
- "Amaliy ijod" - olingan nazariy bilimlarni amalda, o'qituvchining vazifasini hal etish jarayonida qo'llash;
- "Badiiy ijod" - adabiy tajribalar, chizmachilik, musiqa mashqlari, turli o'yinlar, va boshqalar.